Crítica e alternativa à justiça social como fundamento da educação
Autores
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José Alfredo Díaz Fernández
Universidad de Chile
Resumo
O objetivo deste artigo é gerar uma consideração crítica da fundação da educação pela Justiça Social e a elaboração de uma alternativa para a fundação da educação como uma democracia radical. Para esse objetivo, uma hermenêutica crítica foi escolhida metodologicamente e, posteriormente, a adaptação de uma proposta de princípios, instituições e práticas geradas pelo filósofo E. Dussel. Como resultados da pesquisa apontamos uma articulação material, intersubjetiva e de viabilidade da
democracia educacional; a necessidade de gerar instituições onde a democracia horizontal governe e a proposta de uma educação agonista como crítica e alternativa às margens estreitas da justiça social.
Palavras-chave:
educação, democracia, agonismo, justiça social, filosofia Latino-Americana
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RCHP
