Padronizar ou apascentar? Narrativas digitais para o fomento e prazer leitor
Autores
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Nibaldo Acero
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
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Rodrigo Marilef, Dr.
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumo
O artigo trata uma experiência pedagógica na qual se elaborou um plano leitor junto a estudantes do primeiro e segundo grau em um colégio de Alto Hospício, descobrindo que os seus interesses literários se distanciam do cânone tradicional por estarem vinculados principalmente com a narrativa digital. Desde então, se propõe um olhar crítico à noção de padronização em educação associada à colonização discursiva, enfatizando o ensino da leitura e da literatura por meio do prazer de leitura e o papel que requer adotar el professor/a para abandonar uma postura bancária passiva ou ativa. Com este objetivo, remeta brevemente nas origens desta visão da educação, dando conta da incongruência entre homogeneização e socialização como propósitos centrais da escola moderna.
Palavras-chave:
padronização, papel do professor, colonização discursiva, narrativas digitais, prazer leitor
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