El hechizo del SIMCE: sobre cómo ocultar la competencia escolar en nombre del aseguramiento de la calidad de la educación

Felipe Acuña Ruz; Manuela Mendoza Horvitz; Tamara Rozas Assael

doi:10.5354/2452-5855.2019.55633

Convocatoria Revista Chilena de Pedagogía. Número anual, diciembre 2023. Fecha límite de recepción de trabajos 31 de julio. Para más información, revisar el siguiente link.

El hechizo del SIMCE

Autores/as

Felipe Acuña Ruz Institute of Education, University College of London, Reino Unido
Manuela Mendoza Horvitz Institute of Education, University College of London, Reino Unido
Tamara Rozas Assael Institute of Education, University College of London, Reino Unido

Vol. 1 Núm. 1 (2019)

https://doi.org/10.5354/2452-5855.2019.55633

Resumen

El año 1988 marca el inicio del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) en Chile. En 30 años, esta política ha cobrado creciente protagonismo en la organización de la educación escolar. Considerada a fines de la dictadura pieza clave en promover competencia escolar, se le ha defendido en democracia como un instrumento técnico vital para asegurar calidad escolar vía entrega de información con foco pedagógico. Este ensayo argumenta que la defensa del SIMCE en tanto mero instrumento técnico de aseguramiento de la calidad educacional ha permitido el ocultamiento de una de sus funciones principales: generar competencia entre escuelas.

Palabras clave:

SIMCE; política educativa; competencia escolar; aseguramiento de la calidad; mercado escolar.

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Cómo citar

Ruz, F. A., Horvitz, M. M., & Assael, T. R. (2019). El hechizo del SIMCE: sobre cómo ocultar la competencia escolar en nombre del aseguramiento de la calidad de la educación. Revista Chilena De Pedagogía, 1(1), 54–70. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2019.55633