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Aprendizaje basado en problemas: un enfoque innovador en el currículo de fonoaudiología

Autores/as

  • Pía Villanueva
Vol. 7 Núm. 1 (2006): Agosto
https://doi.org/10.5354/0719-4692.2006.48362

Resumen

El aprendizaje basado en problemas (ABP) surgió hace 20 años como respuesta al sistema de educación basado en clases magistrales o en casos clínicos. El uso de ABP es cada vez más frecuente en la enseñanza de profesiones de la salud y otras disciplinas. Se realiza una introducción al Progra-ma de ABP, la descripción y evaluación de su aplicación en la División de Ciencia de la Audición y el Lenguaje de la Universidad de Hong Kong al currículo de pre grado de Fonoaudiología. Se discute el desarrollo y puesta en marcha del plan, importancia del trabajo independiente, rol del tutor, del gru-po y una integración entre objetivos, problemas y evaluaciones. Se comenta la utilidad del ABP y su eventual implementación en el programa de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Chile

Palabras clave:

aprendizaje basado en problemas, currículo, fonoaudiología

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Cómo citar
Villanueva, P. (2006). Aprendizaje basado en problemas: un enfoque innovador en el currículo de fonoaudiología. Revista Chilena De Fonoaudiología, 7(1), 63–75. https://doi.org/10.5354/0719-4692.2006.48362
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Facultad de Medicina
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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