A experiência chilena em educação: Conduz a maior eqüidade e qualidade na educação?

Resumo

Certamente resulta complexo analisar simultâneamente todas las arestas do que ocorreu na educação chilena nos últimos quinze anos. Existem já excelentes antecedentes, os mais recentes; a informação da OCDE (2004), de grande profundidade e finas sugestões, e a informação do Cox (2004) muito completa em antecedentes, porém, en nossa opinião, avaliada pelos dados de ambas informações e os resultados de nossas pesquisas já publicados (Redondo et al., 2004), bastante autocomplacente com as políticas realizadas e os efeitos das mesmas. Ambas informações e as pesquisas, convêm serem lidas simultâneamente. Contudo, convem partir do excelente artigo de Espinoza (2003): «Perspectivas alternativas em torno da relación educaçãoestado, reforma educacional e política educacional: uma visão crítica». A intenção deste artículo não é resumir nem comentar nenhuma das informações, nem o artigo aludido; e sim, simplemente dar outra opinião, tentando fundamentá-la nas evidencias disponíveis. Éstá claro que o esforço realizado na década passada en torno da educação no Chile foi excepcionalmente significativo, bem além dos resultados. Porém queremos entrar em uma análise mais profunda, ou partindo da profundidade (subversiva), por debaixo do que se ve; de conteúdo ideológico, ético e político; com evidencias não só estatísticas (econométricas).