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Além do conceito: experiências e reflexões sobre a participação juvenil estudantil

Autores

  • Sebastián Escobar González Universidad Finis Terrae
  • Herman Pezo Hoces Universidad de Chile
v. 27 n. 52 (2019): Diciembre

Resumo

A participação é constituída como uma noção polêmica e polissêmica, uma vez que possui uma ampla gama de interpretações. Por causa desta armadilha conceitual, no seguinte artigo, aprofundamos no exercício da participação juvenil estudantil, com o objetivo de desvendar sua compreensão. Recorreu-se a materiais qualitativos onde participaram jovens estudantes e professores das escolas municipais de ensino médio, utilizando a análise de conteúdo temática. Os principais achados mostram que existem várias práticas que permitem avançar para uma participação autêntica e substantiva, reconhecendo, por sua vez, exercícios configurados em sua antítese, apesar de serem considerados dessa maneira.

Palavras-chave:

juventudes, instituição escolar, participação, adultocentrismo, culturas juvenis, cultura escolar

Biografia do Autor

Sebastián Escobar González, Universidad Finis Terrae

Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, y Magíster en Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Finis Terrae y miembro del Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes, Universidad de Chile. Correo electrónico: siescobar@uc.cl

Herman Pezo Hoces, Universidad de Chile

Trabajador social, Universidad Alberto Hurtado, Chile. Investigador Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes, Universidad de Chile. Correo electrónico: hermanfabian.pezo@gmail.com

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Como Citar
Escobar González, S., & Pezo Hoces, H. (2019). Além do conceito: experiências e reflexões sobre a participação juvenil estudantil. Última Década, 27(52), 65–79. Recuperado de https://revistas.uchile.cl/index.php/UD/article/view/56366
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Última Década
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Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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