Familia indígena y escuela rural: participación de los ayllu lickanantay en los procesos educativos
Autores
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Carlos Miranda Carvajal
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Resumo
A relação entre família e escola é um dos fatores considerados como eixos do processo educacional, mas essa consideração é uma construção que aponta os resultados acadêmicos como o fim desse processo mencionado. A partir dessa consideração e da multiplicidade cultural e geográfica chilena, propõe-se observar como as famílias pertencentes à Nação Lickanantay participam nos processos educacionais desenvolvidos em escolas rurais localizadas em territórios ancestrais. Metodologicamente, foi realizado uma análise do discurso com base em critérios de participação social e compreensão da linguagem comum, sob um quadro qualitativo de caráter decolonial nos processos de pesquisa com povos indígenas. Os participantes foram pais e mães do Ayllu Lickanantay, que desempenham funções de responsáveis em uma escola rural. Como principal conclusão, observou-se que a participação do Ayllu segue lógicas comunitárias que se alinham de maneira muito eficaz às formas de vida e compreensão do mundo a partir de sua posição política e social, afastando-se da lógica academicista predominantemente considerada nas propostas educacionais e de cooperação educacional.
Palavras-chave:
educação rural, relação família-escola, família indígena
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