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Convidamos os brasileiros a escrever nesta publicação que é QUALIS A1.
Tendências na fundamentação filosófica e pedagógica nos desenhos curriculares dos programas de direito na Colômbia
Autores
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Carlos Alfredo Pérez Fuentes
Tecnológico de Antioquia
https://orcid.org/0000-0003-0645-5973
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Annie Julieth Álvarez Maestre
Tecnológico de Antioquia
https://orcid.org/0000-0002-9432-8554
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Ruth Katherine Sanabria Alarcón
Universidad Católica San Antonio de Murcia (España)
https://orcid.org/0000-0003-3433-1943
Resumo
Este artigo apresenta os fundamentos pedagógicos e filosóficos dos desenhos curriculares dos programas de direito na Colômbia para identificar as tendências de
formação dos profissionais do direito no país. Esta pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa que busca compreender como a realidade social é expressa e um
método hermenêutico que interpreta os desenhos curriculares, compreendidos como documentos institucionais. Os resultados mostram que a formação jurídica se desenvolve a partir de uma fundamentação pedagógica construtivista, um desenho curricular prático
e uma base jusfilosófica antiformalista. No entanto, também se encontrou uma tendência minoritária de formação emancipadora. O estudo conclui que, enquanto a tendência construtivista se concentra no desenvolvimento epistemológico, a partir das perspectivas cognitiva e metodológica, a tendência emancipadora se concentra no desenvolvimento dos aspectos cognitivos, práticos e valorativos a partir de uma visão emancipadora da ciência
jurídica. O desafio dessas tendências é promover a participação de toda a comunidade educativa na construção do desenho curricular.
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