Paradigmas emergentes y crisis en la educación del Derecho: algo más que didácticas

Taeli Gómez Francisco

doi:10.5354/0719-5885.2014.35963

A Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantém uma chamada aberta para artigos durante 2023, recebendo artigos em espanhol e português.

Convidamos os brasileiros a escrever nesta publicação que é QUALIS A1.

Paradigmas emergentes y crisis en la educación del Derecho

Autores

Taeli Gómez Francisco Universidad de Atacama

v. 1 n. 1 (2014)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2014.35963

Resumo

El artículo analiza la relación que existe hoy en día entre la enseñanza del derecho y la realidad social que rodea a esa enseñanza. Particularmente, se desglosa cómo se lleva cabo la tríada didáctica qué, cómo y para qué enseñar en las universidades chilenas actuales. El análisis presenta la existencia de una didáctica fosilizada del Derecho, basada en la ense ñanza de la normativa jurídica y exenta de problematización y complejidad. Frente a esta situación, la propuesta es instaurar una nueva didáctica del derecho, concebida como actividad y no como trasvasije de conocimientos, la que, de esta manera, sería mucho más acorde con la riqueza de la sociedad actual.

Palavras-chave:

Didáctica del Derecho, currículum de Derecho, currículum emergente

Biografia do Autor

Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama

Doctora en Derecho. Universidad de Atacama. Chile. Correo electrónico taeli.gomez@uda.cl

Downloads

Altmetrics

Como Citar

Gómez Francisco, T. (2015). Paradigmas emergentes y crisis en la educación del Derecho: algo más que didácticas. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 1(1), Pág. 58–71. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2014.35963