Discursos de estudiantes sordos sobre su inclusión en educación secundaria: barreras y facilitadores
Resumo
O artigo discute as mudanças nas comunidades educativas em prol da inclusão e participação de alunos surdos, considerando os desafios que permanecem. O objetivo foi revelar as barreiras e facilitadores que os alunos enfrentam no dia a dia, identificando as práticas que favorecem a inclusão e/ou exclusão. O estudo analisa qualitativamente as subjetividades de sete alunos surdos de 15 a 17 anos sobre suas experiências de inclusão no ensino médio. Entrevistas em profundidade foram realizadas em Língua de Sinais Chilena (LSCh) e foto-elicitação. Os resultados apontam como facilitadores: (a) disponibilidade de recursos humanos e físicos, (b) estratégias de comunicação e (c) acessibilidade. E como obstáculos: (a) ausência de mecanismos para promover a participação e o acesso universal, (b) espaços inacessíveis, (c) falta de comunicação e (d) discriminação contra alunos surdos. A transformação das atitudes e práticas escolares em prol da inclusão constitui o principal desafio.
Palavras-chave:
educação de surdos, educação especial, educação inclusiva, arreira lingüística
Números especiais
Prestes a ser publicado
REE
https://orcid.org/0000-0001-8176-6195
