Defectos pedagógicos de los libros de textos globales de inglés como lengua extranjera en el contexto de los aprendices hispanoparlantes
Autores
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Damien Le Gal
Universidad Católica Luis Amigó, Medellín
Resumo
El artículo aborda los diferentes tipos de límites pedagógicos inherentes a los libros-guías globales de inglés lengua extranjera. El análisis está dividido según las competencias comunicativa lingüística, pragmática, y sociolingüística/sociocultural del Marco Común Europeo (Consejo Europeo, 2005). Este trabajo destaca los límites pedagógicos de los libros-guía globales y legitima el llamamiento a libros guías locales y contextualizados producidos por instituciones públicas.
Palavras-chave:
contextualización, libros-guías de ILE, libros-guías globales
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LM
