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Influencia de estrategias docentes y metodologías educativas en el aprendizaje significativo de estudiantes de terapia ocupacional

Autores/as

Vol. 17 Núm. 2 (2017): Diciembre
https://doi.org/10.5354/0719-5346.2017.48141

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo identificar la influencia de estrategias docentes y metodologías educativas en la adquisición del aprendizaje significativo de estudiantes de la carrera de Terapia Ocupacional de una universidad privada de Santiago, entendiendo metodologías educativas como la forma y recursos utilizados para presentar el contenido y como estrategias las acciones del docente orientadas a favorecer la adquisición del aprendizaje. Para ello se consideraron como objetivos específicos: identificar la frecuencia con que se aplican las estrategias y metodologías por los docentes; identificar el grado en que las estrategias y metodologías influyen en la disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje; e identificar estrategias y metodologías específicas que los estudiantes relacionan con el desarrollo de su aprendizaje significativo. Se elaboró una encuesta en línea de 9 preguntas con escala tipo Likert y los resultados obtenidos indicaron que existe alta influencia de las metodologías y estrategias utilizadas en el aprendizaje significativo.

Palabras clave:

Estrategias docentes, metodologías docentes, aprendizaje significativo, terapia ocupacional

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Cómo citar
Vásquez Duque, J., & González Duk, L. (2018). Influencia de estrategias docentes y metodologías educativas en el aprendizaje significativo de estudiantes de terapia ocupacional. Revista Chilena De Terapia Ocupacional, 17(2), 149–156. https://doi.org/10.5354/0719-5346.2017.48141
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Revista Chilena de Terapia Ocupacional
Facultad de Medicina
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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