Modelos didácticos en la enseñanza musical: el caso de la escuela española

María Cecilia Jorquera Jaramillo

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Modelos didácticos en la enseñanza musical: el caso de la escuela española

Autores/as

María Cecilia Jorquera Jaramillo Universidad de Sevilla

Vol. 64 Núm. 214 (2010): Julio - Diciembre (Incluye Audio)

Resumen

A partir del contexto educativo escolar español y sobre la base de fuentes bibliográficas y etnográficas se revisan descriptiva y analíticamente los modelos didácticos que subyacen en la práctica y discurso del magisterio escolar de enseñanza musical, obtenidos a través de entrevistas a ocho maestros. Tal ejercicio se basa en los modelos de investigación escolar propuestos por García Pérez (2000), ampliados y adaptados por la autora atendiendo a otras dimensiones operativas de la labor pedagógica. Así, se caracterizan los modelos académico, práctico, comunicativo lúdico y complejo, proporcionando al docente una herramienta que le pueda permitir analizar y comprender los sucesos del aula, para poder introducir cambios que contribuyan a mejorar el aprendizaje de sus alumnos. Los modelos didácticos expuestos en el presente escrito constituyen una primera aproximación a una visión sistemática y crítica de la enseñanza musical, con carácter provisional.

Palabras clave:

modelos didácticos, enseñanza musical, educación musical escolar, pedagogía musical española

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Cómo citar

Jorquera Jaramillo, M. C. (2010). Modelos didácticos en la enseñanza musical: el caso de la escuela española. Revista Musical Chilena, 64(214), 52–74. Recuperado a partir de https://revistas.uchile.cl/index.php/RMCH/article/view/10571